O CHAMADO ENCARTE (FOLHETO PROMOCIONAL, PANFLETO PUBLICITÁRIO) É UM RECURSO DIDÁTICO QUE, CONFORME A ESTRATÉGIA ELABORADO NO NOSSO PLANEJAMENTO, ABRANGE ASPECTOS METODOLÓGICOS ATUAIS.
RESUMINDO, PODEMOS DIZER QUE O ENCARTE É UM RECURSO QUE OPORTUNIZA:
* Letramento (Vivência consciente e eficiente da leitura e da escrita como ferramentas sociais - saber buscar informações, utilizar os recursos que temos no dia a dia...)
* Exercício da cidadania ( Como economizar, como descartar os folhetos, como buscar informações e se localizar no espaço/ tempo...)
* Elaborar estratégias de ensino e aprendizagem CONTEXTUALIZADAS e A INTEGRAÇÃO DAS DISCIPLINAS ( COMPONENTES CURRICULARES: Português, Matemática, Ciências, Geografia, História...)
Os alunos e alunas poderão aprender e compreender o uso de conhecimentos, construir outros a partir de situações onde fazem sentido a aplicação destes, além de possibilitar a ampliação da aprendizagem envolvendo diversos componentes curriculares:
A atividade com encartes possibilita trabalhar:
Cálculos
Tipos de produtos
Origem dos alimentos
Escrita
Leitura
Sistema de Medidas
Localização
Etc.
RECORDANDO O TRIMESTRE PASSADO, ESSE RECURSO PERMITE, PRÁTICAS DE LINGUAGEM COMO LEITURA, PRODUÇÃO, ORALIDADE... ALÉM DE SER UM GÊNERO TEXTUAL ENRIQUECEDOR PARA TRABALHARMOS DIVERSOS COMPONENTES CURRICULARES.
PODEMOS INICIAR NOSSA ATIVIDADE ESCOLHENDO UM PROJETO. UM TEMA CENTRAL PARA ENCAIXAR O RECURSO.
VAMOS ESCOLHER AQUI FESTA JUNINA
ATIVIDADE 1 (INDIVIDUAL) 2,0
1- ESCOLHA UM NOME PARA O TEMA DO SEU PROJETO.
2 - EXPLORE O RECURSO, RESPONDENDO ÀS QUESTÕES ABAIXO:
A) VOCÊ CONHECE PANFLETOS PUBLICITÁRIOS (ENCARTE DE SUPERMERCADO)? QUAL A FUNÇÃO DESSE GÊNERO TEXTUAL?
B) SUA FAMÍLIA ANTES DE IR ÁS COMPRAS, TEM O HÁBITO DE PESQUISAR OS PREÇOS NOS FOLHETOS? QUAIS AS OUTRAS FONTES DE CONSULTA?
C) VOCÊ FAZ LISTA DE COMPRAS? POR QUÊ?
D) COMO VOCÊ DESCARTA SEU PANFLETO USADO?
E) QUANDO COMPRAMOS DOIS PRODUTOS DO PANFLETO, QUAL A OPERAÇÃO QUE UTILIZAMOS PARA CALCULAR O VALOR?
F)QUANDO PAGAMOS COM UMA CÉDULA CUJO VALOR É MAIOR QUE O VALOR DO PRODUTO, COMO CALCULAR O TROCO?
G) QUAL O CAMPO DE ATUAÇÃO DESSE GÊNERO?
H) QUAIS INFORMAÇÕES OS ENCARTES DE SUPERMERCADO OFERECEM?
ATIVIDADE 2(INDIVIDUAL) 2,0
1 - MONTE UMA LISTA DE COMPRAS A PARTIR DO SEU ENCARTE.
2 - VOCÊ PRECISA ORGANIZAR SUA LISTA POR CRITÉRIO. ESCOLHA UM CRITÉRIO E ORGANIZE
3 - PENSE EM UMA ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA TRABALHAR COM O SEU ENCARTE E ESCREVA COM EXEMPLO.
4 - PENSE EM UMA ATIVIDADE DE MATEMÁTICA PARA TRABALHAR COM O SEU ENCARTE E ECREVA COM EXEMPLO.
ATIVIDADE 3 ( EM GRUPO DE ATÉ 5 PESSOAS - entregar ao retornar do recesso) 2,0
1 - FAÇA UMA ATIVIDADE USANDO O ENCARTE PARA TRABALHAR
1º SÉRIE
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS
Objeto de conhecimento: Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações
Habilidade: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
3ª SÉRIE
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS
Objeto de conhecimento: Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte
Habilidade: (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.
4ª SÉRIE
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS
objeto do conhecimento: Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
Habilidade: (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
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